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剪紙教案

時間:2022-01-21 04:02:49 剪紙 我要投稿

關于剪紙教案匯編七篇

  作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的剪紙教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關于剪紙教案匯編七篇

剪紙教案 篇1

  教學目標:

  1、使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用,增強民族自豪感。

  2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯系,不僅美化了生活,而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

  3、要求學生獨立或合作創作。

  教學重點:難點:較熟練的掌握工具,體驗紙的平凡與神奇。

  教學過程設計:

  一:師生收集剪紙作品、資料

  1、工具、材料

  2、剪紙作品

  3、剪紙介紹

  4、剪紙的應用

  二、創設情景導入新課

  1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創設)

  2、介紹剪紙作品的來源。(展示介紹相結合)

  3、談談你對剪紙的'感受。(組、班口語交流)

  4、綜合交流對剪紙的認識。

  三、欣賞探究、了解剪紙歷史

  1、直觀展示或創設氛圍(選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)

  2、多媒體拓寬知識(通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話,增大信息量)

  3、查資料探究學習(通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識)

  4、觀察生活:剪紙的應用(課前布置,學中交流)

  四、直觀示范,感悟剪紙的方法

  1、用錄象機直觀展示剪紙過程。

  2、學生觀摩,掌握制作程序(組內交流,教師檢查)

  3、自學程序,加深認識。

  五、實踐體驗,掌握剪紙方法

  1、師生共同參與,教師重在指導。

  2、同學互助互學,逐步掌握剪紙方法。

  3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

  六、互動展評,交流感受

  1可以說出對剪紙的感受

  2、對自己的剪紙作品優、缺點的認識

  3、互動點評

  七、課外延伸

剪紙教案 篇2

  【活動目標】

  1、能夠清晰的表達自己的感受。

  2、進一步了解剪紙的各種風格和種類。

  【活動準備】

  1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

  2、錄音機、磁帶

  【活動重難點】

  重點:激發孩子對剪紙作品的興趣。

  難點:能夠清楚的表達自己的情感和感受。

  【活動過程】

 、 欣賞: 幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。

 、 談話: 引發幼兒談話:我最喜歡的剪紙,引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

 、 教師參與: 教師介紹自己帶來的剪紙作品,引發更多的幼兒參加談話的熱情。 ④ 總結: 繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音,并請幼兒評價自己的講述情況。 ⑤ 拓。 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面,然后用蠟筆在書頁上均勻涂色,把剪紙的圖案拓印下來。

 、 制作: 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字,參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。 A:先準備一些大于剪紙規格的紙張。 B:將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。 C:將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。 D:一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面,并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名,寫上制作的時間。另一張白紙做封底。 E:將所有的紙張對齊,左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂) F:將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

  【活動延伸】

 、 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起,大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

 、 幼兒可以繼續收集,逐步增加小書的內容及錄音的內容。

  愿意和其他小朋友交流繪本的'內容_幼兒園觀察記錄

  觀察實錄:又到了區域活動的時間了,天天拉著她的好朋友欣妍來到了閱讀去,選了個空的位置坐下來。天天選了一本《鼠小弟的背心》,并對欣妍說:我們一起看好嗎?欣妍說:我不要看這本,我要自己選一本。兩個人一人拿著一本繪本開始看了,沒看一會,天天說:我看完了,和你交換吧。欣妍有點不情愿的和天天換了繪本,又開始翻看起來了。沒過一會,天天又去書架上換了一本。

  分析:

  天天平時很多時候是和欣妍在一起,不管是游戲還是區域時間,她很少和別的幼兒有更多的互動。今天的區域活動也是的,天天一開始就選擇和欣妍一起看書。但是天天和欣妍在看繪本的過程中,沒有關于繪本內容的任何交流,只是在不停的換書。在這個過程中,天天到底看懂了繪本的內容嗎?到底通過這個繪本得到了什么信息呢?如果能和好朋友進行交流,說出各自不同的想法,那肯定會有不同的認識。

  措施:

  當幼兒之間缺少交流互動時,老師可以適當的參與其中,問一問幼兒:你從繪本中看到了什么?讓幼兒說出自己的想法,把想法告訴好朋友或者老師都可以,進一步的鼓勵幼兒簡單講講自己看到的畫面,當幼兒有不同的想法,老師更應給予鼓勵。

  中班其他活動:熱帶魚

  【活動目標】

  1、在認識熱帶魚的基礎上學折熱帶魚,幼兒能看懂圖示并細心認真的折。

  2、培養幼兒對折紙活動的興趣,鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。

  3、激發幼兒關心小動物熱愛小動物的情感。

  【活動準備】

  海洋世界背景圖一幅,折熱帶魚的示意圖一幅,各色正方形彩色紙若干,膠水、棉棒。

  【活動過程】

  1、出示海洋世界掛圖,引起幼兒興趣。 “小朋友,我們今天要去一個非常美麗的地方做客,你們看!” 出示掛圖:“大海不僅美麗,還特別的神奇,有哪些小動物生活在這里?”

  2、出示熱帶魚的范樣、引導幼兒觀察熱帶魚的外形特征,激發幼兒動手的欲望。 “這條小魚跟我們見過的魚有什么不同?”(引導幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里,所以人們叫它熱帶魚!薄靶釒~在水里游來游去,可是它一點也不開心,為什么?”(請幼兒幫助它找小伙伴) 3、引導幼兒學看示意圖,用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

 。1)將正方形紙“對角折”,把折好的三角形看做是一個“小寶寶”,頂角是小寶寶的“頭”,底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折,比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”,將另一條手臂向后折,就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請幼兒討論,用動作試一試)

 。2)從頂端找一個“大嘴巴”,讓大嘴巴張開,(把手伸進“大嘴巴”里一撐),撐開后變成一個雙三角形。

 。3)將雙三角形其中一個的底邊角向下折,另一個角也對折過來,就像兩只手臂在身前交叉。(請幼兒用動作試一試)

 。4)最后把紙反過來,在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

  5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚,并問一問小熱帶魚現在開心了嗎。

  小班其他活動:我幫媽媽分蘋果

  【活動目標】 1、學著仔細觀察圖片,用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

  2、體驗關心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關心老人。

  【活動準備】 1、教學掛圖《分蘋果》。 2、一盆切好的蘋果片,一些小叉子。 【活動重難點】 重點:通過故事,懂得從小要尊敬、關心老人。

  難點:用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

  【活動過程】

  1、出示布娃娃——小紅,引起活動興趣。 “這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼),今天我們一起去小紅家玩!

  2、出示背景圖,觀察講述圖片內容: 教師邊操作插入教具,邊引導幼兒看看、講講: “小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?” (教師可以以小紅的口吻說:媽媽,我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話) “小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講) (“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講) 教師設疑,引導幼兒討論: “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?” “爺爺、奶奶高興地怎么說?” “接下來,小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話) “盆里還剩下一個蘋果給誰吃?” 教師帶領幼兒完整講述。

  3、聯想遷移,愿意學做有禮貌的孩子: “你們喜歡小紅嗎?為什么?” “你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”

  4、品嘗水果,體驗謙讓。

  大班其他活動:闖關取寶

  【活動目標】

  1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協調性。

  2、培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質。

  【活動準備】

  大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

  【活動過程】

  一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。

  二、啟發興趣,嘗試練習雙腳跳。

  1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。

  2、在幼兒練習過程中,教師巡回觀察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。

  3、同時要根據幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。

  4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩沖,動作要輕。

  5、之后,教師帶領幼兒再次進行集體練習。

  三、闖關取寶,鞏固練習。

  1、鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛煉身心的效果。

  2、同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。

  3、幼兒每過一次障礙,教師發給幼兒一張貼片,代表闖關一次成功,共兩關。每一關可以根據幼兒的能力來加減活動的難度。

  4、教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況,適當進行鼓勵和www.jy135.com幫助,以便增強幼兒挑戰困難的信心。

  【活動結束】

  教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協助教師一起收拾場地。

  托班其他活動:小熊過山洞

  【活動目標】 會用手膝著地并躲避障礙物。

  【重點難點】 通過手膝著地的方法,躲避障礙物。

  【活動準備】 經驗準備:有過鉆爬經驗。 物質準備:活動場地,教具山洞,障礙物。

  【活動過程】 一、教師扮演大熊,吸引寶寶游戲

  。 二、交待游戲要求,請寶寶們一同玩“小熊過山洞”的游戲。 --如果寶寶橫著爬,不必糾正寶寶,提醒寶寶爬時眼看著前方,要和其他寶寶保持距離。 --引導寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

  三、放松運動,評價活動。 --今天熊寶寶們找到好多好吃的東西,現在我們一起去喝點水吧。

剪紙教案 篇3

  一、 活動內容:剪紙創編故事——《我和福娃的故事》

  二、 活動目標

  1、嘗試利用剪紙的形式創編故事,會用自己的語言進行創造性講述。

  2、 嘗試剪出人物的不同姿態,培養幼兒的觀察力。

  三、 準備活動:福娃運動的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

  四、 活動重點引導幼兒學會有順序的觀察福娃的動態。

  五、 活動過程

  1、 出示福娃運動的圖片,請幼兒說一說福娃在干什么?它們在做這些運動時心情是什么樣的?

  2、 教師引導幼兒說一說:

 。1) 你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺?

 。2) 你和小朋友在一起運動時是什么感覺?

  3、 教師引導幼兒想一想:

  你如果和福娃在一起做什么運動最快樂?

  4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的'故事》。

  5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

  6、 請2~3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

  7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說一說為什么喜歡這副作品。

剪紙教案 篇4

  教學目標:

  1、實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養實際生活中的創造性,提高數學學習的興趣。

  2、通過參與創作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養民族自豪感。

  教學重點:

  學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的

  教學過程:

  一、作品欣賞。

  1、談話:同學們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了民間藝術——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的.歷史,風格獨特,深受內外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞古代與現代藝人之手的部分代表做品。(板書:奇妙的剪紙)

  2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。

  3、提問:你最喜歡哪一幅剪紙?(學生對喜愛的作品進行談話交流)

  4、教師對部分作品進行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術是生活化的藝術,尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

  二、作品分類。

  1、觀察分析。

 。1)談話:今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的創作中,這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎?

 。2)小組討論。

  學生的分類只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

 。3)。

  同學們觀察得非常仔細,從創作內容上看可以分為這幾類,我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

 。4)學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

  2、研究方法。

 。1)引導觀察:你們再來看現在這些作品,它們有什么共同的特點?

 。2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

  提問:這張剪紙是什么圖形?

  這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?

 。3)談話:大家想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來創作漂亮的圖案?

  三、作品創作。

  1、嘗試創作。

  學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內互相說一說具體做法。

  指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

  選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。

  學生獨立完成后互相交流,教師了解學生活動情況,并展示學生的作品,師生共同點評。

  2、獨立創作。

  談話:想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來剪?

  學生獨立進行設計創作,后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。

  3、提高階段。

  讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。

  提問:用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?

  學生思考,獨立動手剪一剪,教師巡視學生活動情況,并參與討論交流。

  四、全課。

  談話:同學們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧!

剪紙教案 篇5

  教材簡解:

  《姥姥的剪紙》是蘇教版小學語文教材第十一冊第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通,她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝,讓所有人都贊不絕一。

  設計理念:

  “剪紙”一詞既是貫穿全文的線索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線,披文入情,就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優美,情感飽滿,寫出姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現了姥姥與“我”相處時濃濃的親情。教學時可以指導學生聯系課文認真觀察,有助于對課文的理解。

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語;能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良,剪紙技藝的高超,感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.

  3.初步感受文章民俗語言的特點;領悟正面和側面描寫相結合的表達效果。

  教學重點:

  通過品讀語言文字,感受姥姥心靈手巧、勤勞善良以及剪紙技藝之“神”,體會祖孫情深。

  教學難點:

  通過讓學生與文本接觸,整體感知全文,為下一節課體會“祖孫情”打下基礎。

  教具準備:

  多媒體、剪紙作品

  教學過程:

  一、導人

  1多媒體展示剪紙作品,欣賞剪紙作品,激發學生興趣。板書:剪紙

  2.說說這些剪紙作品給你留下了什么印象,你有何感受?

  3多媒體展示“姥姥剪紙圖”,提問:誰在剪紙?(姥姥)板書:姥姥

  4今天,我們一起去看看——姥姥的剪紙,齊讀課題。

  二、檢查預習情況

  1檢查生字

 、賹懗錾衷~,指名齊讀。

  小屯擇菜喂豬刁難啃食

  捂著豈知莊稼馱著薅草

  心靈手巧廣結善緣清清爽爽

 、趶娬{個別字讀音,如:擇(zhai)菜、刁難(nan)、 薅(hao)草,齊讀。

  2說說通過預習,你知道課文寫了什么?文章中的姥姥給你留下什么印象?點名回答(這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超,廣結善緣,以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象)

  【設計思路:這一環節設計目的是引導學生回憶課文內容,從整體上把握課文內容,了解姥姥的特點!

  三、走進文本,了解姥姥

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段。

  過渡:初讀課文時姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象,下面老師就帶著同學們走近姥姥,看看作者是怎么展現自己的姥姥特點的?讓我們一起到東北大平原上那個充滿喜氣的小村莊去看看吧!

  1.出示農家生活圖,配喜慶的“咱們屯里的人”音樂,指名說感受。

  2.走進這個小村子,你發現了什么?(家家戶戶的窗戶上都貼著姥姥的剪紙)這說明了什么?板書:心靈手巧

  3.好一個祥和的小村莊,大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力!齊讀第一段。

  【設計思路:通過走進村子、了解村子,進而體會姥姥的心靈手巧,她的剪紙已經無處不在,可謂深入人心!

 。ǘ┚x課文第二、三自然段,體會姥姥技藝之“神”.

  過渡:課文開篇就將這個到處貼著姥姥剪紙的小村莊展現在我們眼前,讓我們感到姥姥剪紙技藝高超,深入人心。請同學們默讀課文第二、三自然段,體會姥姥技藝之“神”.

  出示自讀要求:

  1.圈畫出二、三自然段中能體現姥姥的剪紙技藝高超的語句,并簡短的寫下自己的體會和發現。

  2.學生默讀靜思,圈畫批注。

  3.交流收獲,感受姥姥的剪紙技藝之“神”。

  4.根據學生的回答相應出示。

  A “一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來折去,便要什么就有什么了,人物、動物、植物、器物,無所不能。

 、僖龑W生通過”普普通通“感受材料的平常;通過”翻來折去“感受姥姥剪紙方法的簡單。

 、诜匆r出”無所不能“”要什么就有什么了“,對比出姥姥剪紙技藝的高超。

 、埸c出這是正面描寫。

 、芾首x。

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的`栩栩如生的剪紙,這充分說明姥姥的剪紙技藝高超。(多媒體突出點紅兩個”普普通通“ ”無所不能“)

  B.我從小就聽人嘖嘖贊嘆: ”你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!

 、僦该x這段話。

 、谶@是鄉親們這么夸贊姥姥的,從側面描寫了姥姥的剪紙作品十分逼真、深入人心。

 、劾牙训募艏埢铎`活現,請同學們仿照贊嘆的句子續說幾句,指名回答(大屏幕出示:你姥姥神了,剪____像____,剪____像____,剪個____,剪個____.)

 、茳c出這是側面描寫,此時你想到了什么成語來夸夸姥姥呢?(出神入化、活靈活現、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……)板書:活靈活現、栩栩如生、出神入化!驹O計思路:這一環節的設計,讓學生知道要想寫一個人的特點,我們可以從正反兩個方面進行描寫,同時讓學生仿說句子,讓他們打心眼里對姥姥的剪紙技藝產生敬佩之情】。

  5指導朗讀

  姥姥的剪紙技藝如此之”神“,真讓人佩服,讓我們帶著佩服與贊嘆之情,再次讀讀這段話,去感受一下姥姥剪紙技藝的高超。

  6.出不第三自然段中描寫姥姥廣結善緣的句子。

  引導學生通過人物的動作”撩“”擦“以及語言來感受姥姥是個怎樣的人。

  7.可見姥姥干脆利落,剪紙針對人們的不同需求,更可見姥姥會剪得東西多,也是體現了她的心靈手巧、技藝高超。

  8.姥姥不僅會剪紙,她還和其他普通的農村老人一樣會干很多活。引讀:

  看人樂顛顛的走了,她接著干活兒:洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

  9.從這兒,你感受到姥姥的什么品質?(勤勞、善良)板書:勤勞、善良

  四、總結

  這節課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地善良和剪紙技藝之”神“,特別是第二自然段從正反兩個方面寫出了姥姥剪紙技藝的高超。

  五、引入下文,為下一節課做鋪墊

  剪紙不僅扮靚了村莊,也填充了”我“兒時的記憶。姥姥的剪紙承載著濃濃的祖孫情,仿佛一根絲線拽著長大的我,即使遠在他鄉,也時常夢歸故里。這份濃濃的祖孫情,我們下節課再去感悟吧!【設計思路:這一設計,激發了學生繼續學習的欲望,能讓學生主動去閱讀探究沒有學完的內容】。

  六、布置作業

  1.熟讀課文,再次體會姥姥剪紙技藝的高超。

  2.回憶你與姥姥的故事,體會你與姥姥之間的親情。

  3.通讀文章,找畫出姥姥剪紙的內容。

  七、板書設計

  姥姥的剪紙

  心靈手巧 活靈活現

  勤勞善良 栩栩如生

  技藝高超 出神入化

剪紙教案 篇6

  一、導入新課

  1、今天老師給大家帶來了幾幅剪紙,請大家欣賞。(配樂欣賞剪紙)

  3、師:一張普普通通的彩紙,一把普普通通的剪刀,翻來折去,就翻出了萬千天地。今天我們就來學習一篇新的課文(板書:12、姥姥的剪紙)指導書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

  二、檢查預習

  1、課前大家已經預習了,看看這些生字詞你能讀好嗎?

 。1)、讀準字音:刁難

  擇菜

  左鄰右舍

  三伏盛夏

 。2)、讀出節奏:嘖嘖贊嘆

  刷刷幾下

  清清爽爽

  普普通通

 。3)、讀懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三種解釋,請看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我們還要會寫這個字。爽這個字注意筆順先寫一橫,再寫中間的四個小叉,多像抱得很緊的四個小孩,最后寫人,一撇一捺,要舒展開來。要不然,這四個小孩待在里面就不爽了。(腰桿要挺直)

  2、看來同學們生字詞學得不錯,把它們放到課文中你能讀流利嗎?指名讀。其他邊讀邊想:這是一位怎樣姥姥的?

  3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲,通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎?

 。妓嚫叱、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥)不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實讀書就是走進課文,走進人物的內心,感受人物品質。

  三、精讀課文,感悟姥姥技藝高超

  1、文中哪些語句表現了姥姥的技藝高超呢?

  請靜心默讀16小節在書上圈圈畫畫,把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。

  2、誰愿意將自己的收獲與大家分享?

  A、你姥姥神了,剪貓像貓剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  讀完這句話你發現了什么?(動物。)讀上去感覺怎樣?(瑯瑯上口,就像順口溜。)

  師:誰再來很有韻律地、富有節奏地贊嘆一番?讀書就要有自己的見解,這就是會讀書。在你的回答中我發現神這個字概括了姥姥的剪紙。除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?(人物、植物、器物等等。)

  師:現在請你學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪

  像

  ,剪

  像

  ,剪個

  ,剪個

  。)(學生討論,互相夸夸。)

  聽了你們的夸獎,我也想對全世界的人說:我姥姥神了

  B、耳聽為虛、眼見為實,姥姥的剪紙,真有這么神嗎?文中還用一件事來證明了。

  出示我是個出名的調皮蛋,經常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅喜鵲登枝便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動,大小疏密無可挑剔。我服了,可還耍賴:姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時,依然剪出這么無可挑剔的喜鵲登枝。通過讀書你又有什么話要說?

  用一個詞語贊美栩栩如生

  讀:嗬!無可挑剔

  C、我百般刁難,可姥姥的剪紙卻總是十全十美

  為什么會剪得這么好?出示熟能生巧總剪,手都有準頭了!

  理解熟能生巧,巧:

  靈敏、靈巧

  恰好

  虛浮

  你生活中有這樣的例子嗎?

  D、總、剪你能不能從書中找出有關語句來理解總、剪

  出示數九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。

  G、過渡:姥姥不光無時無刻的剪,還隨時隨地的剪,田間地頭上,當別人休息時,姥姥在那兒剪。

  屋檐下,當別人看電視時

  樹蔭下,當別人涼快時

  數九隆冬,寒風呼嘯,鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落著,屋內,姥姥盤腿坐在炕上,搓搓凍得通紅的手,便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來。孩子們,不管是()還是()不管是()還是()不管是()還是()姥姥總在剪,手就有準頭了。姥姥的手就是(),好使的剪刀就像她兩根延長的()

  孩子們,剪紙可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得總剪

  讀文想象相關畫面,再回過頭來讀文,它們仿佛不再是靜止不動的文字了,而是變成了一軸流動變化的畫卷,讓我們看到了剪啥像啥的姥姥,這就叫邊讀邊想

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的`剪紙,這不能不說明姥姥的剪紙技藝高超。

  F、姥姥不僅剪紙技藝高超,還廣結善緣,師讀第三小節

  G、正因為姥姥廣結善緣,所以大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

  這句話中有一個字用得特別好你找到了嗎?一個都字,讓你感覺到了什么?(作品很受歡迎,姥姥那有求必應)師:你想想,當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?我們一起來讀讀這句話。

 。ㄗ院赖模┱埬銕е院赖男那樽x讀。(贊嘆的)請你帶著贊嘆的口吻讀讀。

 。ㄩ_心的)。請你帶著開心的心情讀讀。(溫馨的。)請你帶著溫馨的感覺讀讀。

  四、總結下課

  是啊,同學們,技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪,以致長大后想起來還是那么溫馨,讓我們再輕輕的叫一聲姥姥,讓我們再親切的叫一聲姥姥,讓我們記住這位善良樸實的老人,記住姥姥的剪紙(齊讀課題)

剪紙教案 篇7

  教學目標:

  1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

  2、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  核心要素:

  對稱構圖、手指靈活

  教學準備:

  1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

  2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

  教學過程:

  一、欣賞導入:

  1、出示具有對稱圖案的實物和圖片,幫助幼兒理解“對稱”的含義。

  2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品,請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點,是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣,幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

  二、剪紙:

  1、教師指導幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱剪紙的.方法。

 。1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折,然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續性。

 。2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的對稱圖案。

 。3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

  2、請幼兒選擇一種圖案,學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

  三、展示:

  幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價,也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。

  區域活動:

  在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學習和模仿,鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

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