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書法教學工作總結

時間:2023-08-04 07:05:13 教學總結 我要投稿

書法教學工作總結大全【15篇】

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的書法教學工作總結,歡迎大家分享。

書法教學工作總結大全【15篇】

書法教學工作總結1

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F將本學期的工作做一個小結。

  一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內聽課、評課,利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創新,認真開展教學工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統,力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高書法教學質量。

  本學期我任教七八年級書法課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對書法更有興趣,同時提高學生的書法水平。

  我針對學生將學生學習分低、中、高三級要求,即低級要會寫;中級要寫好;高級要寫出風格。即(七年級要會用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;八年級要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度)。

  為了促進學生寫字水平的提高,我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。舉辦硬筆書法展,經過一個學期的學習,學生水平大有提高。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學年加大了學習的.力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學,學生鋼筆字的水平也有了很大進步。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以,我必定堅持發揚我校的光榮傳統,認真做好這項工作。今后仍需加倍努力。

書法教學工作總結2

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下,我從各方面嚴格要求自己,結合學校學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使書法教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作;仡欉@一學期的工作,立足現在,放眼未來,既忙碌,又充實。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗,以促進教學工作更上一層樓。

  一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

  在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養成良好的寫字習慣。

  二、組建書法興趣小組,調動學生學習積極性

  在本學期開學初,根據學生先報名后選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,對課堂學生學習情況評比加星,充分調動學生學習積極性。

  三、合理安排學習內容,循序漸進學書法

  開學之處,我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,從入門開始,循序漸進。從最初的書寫工具,到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學生循序漸進。

  四、開展小組間書法比賽活動

  為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組間組織形式多樣的書法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示,起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和學習習慣。

  五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  在總結成績和經驗的'同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學習比較枯燥乏味,特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現象比較嚴重。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性

  其次,再有就是部分學生因班級作業量大沒有及時完成,課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。

  我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展,這是校領導關心的結果,是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態度去完成工作任務,把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

書法教學工作總結3

  一個學年過去了,這一學年,我擔任七年級各班級寫字教學工作。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學年的寫字教學工作總結如下:

  一、克服種種困難,有效開展教學工作。

  寫字課每班每周盡管只有一課時的課時量,是所謂“小學科”中的“小學科”,但作為一名“老語文教師”,多年的語文教學實踐告訴我寫字課對于一名初中學生的重要性。開學伊始,我認真分析教材,認真制訂可行的寫字教學計劃,針對教材實用性不高的情況,編寫部分適用性強的校本教材,印發給學生;針對沒有適用的作業本的情況,我根據實際需要印制了“七年級學生寫字課作業紙”,每節課發給學生進行練習,保證了寫字課教學的正常開展。

  二、強化基礎練習,打下扎實的寫字功底。

  在平時寫字教學中,我能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規范的教學,做到指導與練習有機結合,突出重點,突破難點,大大提高了教學的效率,同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合。為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業,收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣。

  在一年的寫字教學中,我根據學生的年齡特征,開展了豐富多彩的以寫字為主題的.活動來激發和培養學生的寫字興趣。通過一年來的努力,全年級大多數學生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,能比較熟練地掌握漢字書寫的規則,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。

  一年來,我一步一個腳印地做好寫字教學工作,取得了一點成績,但也還存在著一些問題和不足,在今后的教學工作中,我將認真總結經驗,查找不足,更加有效的做好寫字教學工作。

書法教學工作總結4

  我一名書法教師,能參加此次書法培訓,我深感榮幸,也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中,我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度,認真聆聽各位書法界老前輩的講課,并做好相關筆記,收獲非常大,總結起來主要有以下幾點:

  首先,改變了我對書法課的觀念。

  自任書法教師以來,我一直認為書法是一門可有可無的課程,然而,通過此次培訓,我深刻地意識到,書法課不但十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國的國粹,學習書法,有助于中國傳統文化的繼承和發揚,另一方面,學習書法,不但對學生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著十分大的功效,而且對培養嚴謹踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力有重要意義,同時對學生的文化素養、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。

  其次,豐富了我的書法理論,提升了施教水平。

  我大學所學專業為英語,對于書法理論一知半解,在課堂教學時只是就字論字,很少涉及到理論方面的知識,使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力,學生也只是簡單的練字,不能體會到書法乃至中國傳統文化的的博大與精深,這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程,久而久之,會失去興趣。然而,聽了幾位書法界前輩和老師的課后,我開拓了眼界,意識到書法課可以教授的有聲有色,書法理論也一下豐富了很多,既對中國的書法史有了一定的了解,又知道如何去學書法,教書法,怎樣才能理論聯系實際去進行書法藝術活動。

  再次,提升了我的書法技能。

  在自己周圍的小圈子內,大家都對我的書法贊賞有加,漸漸地我不但有些夜郎自大起來。來到這里培訓,聆聽了老師的教誨,與其他學員們進行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對于書法,只是接觸到皮毛而已,并意識到了自己書寫中的不足之處。

  自己以前寫的作品,只是字的集結,沒有味道,缺乏靈性,在金老師的指導下,我意識到自己的書法已經走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對書法的理解和領悟,將自己的這種想法在書法中體現出來,真正做到字不但有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書法。因此在以后的`書法教學與學書道路上,我會更要刻苦努力的習字和探索。

  第四,使我意識到學書和做人是相通的。

  寫好字必得先做個好人,人們常說:見字如面、字如其人。心胸開闊的人,寫的字就會大氣,而心胸狹窄的人,寫的字必然猥瑣。因此,在以后的習字過程中,我不但要寫好字,更要做一個好人,用心靈的澄澈去提升我的字品。

  第五,使我意識到書法和其它各種文化是相通的。

  未參加培訓之前,我只知道書畫同源,要能寫好字,就得適當地接觸繪畫藝術。聽了幾位老師的課后,我才意識到不但書畫同源,書法和音樂、建筑、文學等都是相通的,就拿自己所寫的行書來說,通篇一律,缺乏節奏感,這就是對于音樂接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺,反觀歷史,凡是書法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無一不是文學上的大家,因此若要使自己的書法藝術有所飛躍,就不能只簡單的停留在練字上,還要從其它各方面來加強自己的修養。

  總而言之,這是一個難得的學習機會,我不但開闊了視野,也提升了自身素質,希望以后的工作中有更多類似的機會,讓我不斷的充實自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!

書法教學工作總結5

  時光流逝,轉眼間一個學期過去了,在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的書法教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的書法教學工作總結如下:

  一、提高對書法教學的認識,端正書法教學工作的態度

  本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據大綱中提出的目標。在培養學生養成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎

  本學期書法教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業,收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的書法興趣

  在本學期書法教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫,做到字中的'搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。

  誠然,全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節等問題,這也是今后書法教學工作的努力的方向。

書法教學工作總結6

  中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規規矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐,作如下總結:

  一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

  課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環節,積極運用多種教學手段,優化課堂結構,改進教學方法。

  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養習慣,寫好字,促發展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成,促進了良好校風和學風的形成。

  二、培養學生良好的學習習慣

  在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。

  在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查,我們發現書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。

  三、直觀教學情感體驗

  在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養學生學習書法的'熱情和興趣,提高教學效率。

  四、培養學生良好意志品質

  學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

  書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字!

書法教學工作總結7

  時光如逝,本學期轉眼即將結束,回顧本學期的書法教學工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學期我們執教的是六年級三班的書法課,F將本學期的具體工作總結如下:

  一、扎實牢靠的課堂教學

  練習書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結果上,而是放在過程上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的實際聯系。我講課一般不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法,還有學生寫的'時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。

  3、作業面批面改,追求實效。讓學生養成一個良好的習慣:發現錯誤及時改正。

  二、設計新穎的教學方法

  書法是枯燥的,改變方法它會生動;書法是死板的,善于發現它會靈活;無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節拍念:1—2,在歡快的節奏中做到心手合一!

  三、組織有趣的教學活動

  興趣是最好的老師,是我們經常說的一句教學術語。怎樣培養學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與的質量。在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學問起我:老師寫多少個話題。

  四、回顧過去,展望未來

  回顧即將過去的這一學年,同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學期組字教學打下了堅實的甚礎?擅堪嗳源嬖诩议L不重視,對學生所做作業不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學生因此惰性強,習慣不好,經過一學期教育改造,仍不夠理想。

  展望未來,書法教學工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。

書法教學工作總結8

  寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期,我校在上級的領導下,在學校領導的支持下,認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,現總結如下:

  一、學校領導高度重視寫字教育

  寫字教育是學校教學中一項重要內容,它與其他學科有著密不可分的聯系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,成立了寫字領導小組,并有明確分工;制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了本期寫字教學的工作重點;開設了寫字課,配備教師,要求專時專用,學校不定期檢查,并規定每天的練字時間,由班主任進行檢測;學校專門配備了書法專用教室,并在宣傳欄上專門開辟了書畫專欄,展出優秀書畫作品,深受師生的歡迎。

  二、重視寫字教育師資隊伍建設,確保質量。

  加強寫字教師隊伍建設,是提高寫字教學效率的關鍵,沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座,進行培訓,督促

  教師時刻注意“三字”練習,樹立“提筆就是練字時”的思想。我校教師書法作品參加成都市教育學會書法教育專業委員會在都江堰市書法教育成果展示活動獲得好評,并取得優秀成績。其中六位教師獲獎。

  三、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

  寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產生一種情感體驗。因此,在備課時,結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中,教師能熟練地運用現代教育技術,利用一切可運用的教學手段,優化課堂。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規規距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。

  四、以活動為載體,做好評比表彰工作。

  通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發現、培養一批書法苗子,本學期,我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的'書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發了學生書寫的熱情。并積極推薦優秀學生參加市、省、全國各級組織的書法大賽,獲得了大豐收。同時我校還組織了30名學生,在六位書法教師的帶領下,參加在都江堰市北街外國語實驗學校舉辦的都江堰市中小學生現場書法展示表演,取得良好成績,獲得好評。

  總之,本學期,我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,在全體師生的共同努力下,團結協作,一步一個腳印地做好寫字教學工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的論文、專著較少,閉關自練,與外界交流學習較少。在今后的工作中我們將認真總結經驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學工作總結9

  一轉眼,我校開展的“鄉村少年宮小學硬筆書法教學”已接近半年時間,回首往昔,我班的寫字教學一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發現:汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學中增長了一些知識與經驗,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這一年的工作進行回顧和總結

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態度在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實課標中的要求,在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養學生的書寫能力,同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

  二、加強示范與指導

  在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發達,他們的模仿能力強。依據這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰,更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。

  三、增加情趣,養成良好習慣

  首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性,提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,教學時按照先筆畫及范字,偏旁及范字,獨體字,合體字(簡單部件)。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的.故事,還在網上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發學生的寫字興趣。

  其次,注重培養學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰。,除了強調三個一還囑咐頭正身直腳放平。學生就在老師的語言與行為中不斷的養成自己的良好的書寫姿勢。

  三、落實關鍵筆畫找規律。

  用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?梢愿镒指竦臋M、豎中線聯系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質量,而且可以培養寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。

  四、互評自改,總結提高

  采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結構、筆畫方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質量。

  五、定期展示

  這學期共上了十六節課,作品展示兩次筆畫一次,偏旁一次,以鼓勵為主。

  六、困惑:書法班全校一直五年的學生,主要集中在一二年級和四五年級,學生認知、寫字基礎、注意力、觀察力低、識字量等都有差異,因此課題教學的組織有一些不便,作業布置也得分層。另外,書法練習大多在課內,課后作業基本不能安排,低年級有的學生本都不見影,中高年級比較好,練習沒有量的積累,質的飛躍也談不上。

  在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養,努力做到教學相長,共同進步。

書法教學工作總結10

  中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神,書法教學可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格,通過書法教學讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從低年級抓起,從“雙姿”抓起,旨在使每位學生都能在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,書法教育形成了學校書法教育健康發展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據本人一學期來的教學情況,作如下總結:

  一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

  課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,重視備課、上課及學生訓練等環節,在教學中不斷總結經驗,改進教學方法。

  二、培養學生良好的學習習慣

  在課堂上,常常會遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻墨盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子、相互說話等,這些對小學生而言,可能會頻頻出現這些小問題。但這恰恰說明在寫字的時候,學生沒有完全把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題。唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。應該在書法教學中時時指導學生養成良好的書法學習習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生做到規規矩矩寫字,引導學生努力改正不良習慣。學生良好的書寫習慣一旦養成,他們寫字都會有很大進步。

  要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。培養了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。發現對書法認真.端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。

  三、直觀教學情感體驗

  在書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點,決定自己的'教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

  四、注重臨帖提高書寫質量

  在教學中,用課時四分之一的時間讓學生臨帖或臨寫我的范作。在臨寫中再發現問題,并加以解決。因為學生在以前很少寫毛筆字,必須對執筆、坐姿等都要一一糾正。

  臨帖是學習書法中最重要的途徑,其宗旨就是要在古人的碑帖中學習技法、法度和理解、把握書法的共性。當然,小學生對這些概念難以理解,那么,就用通俗易懂的語言讓他們明白,那就是“照抄”,對每一個字的筆畫、字形就是“照貓畫虎”,摹得像就達到預期目的了。但事實上,大部分學生很難臨象,這時,就要給他們一鼓勵,哪怕就是有一筆寫的很好,都有給以鼓勵。我在課堂上展示學生作業時,對每一個學生都有鼓勵,發現他們的閃光點,及時給予肯定,效果甚好。

  及時糾正知難而退,胡寫亂畫的行為?傊,書法的學習和掌握是一個既科學又嚴肅的問題。特別是楷書,它的端莊和精密,它的高深和廣博,它的嚴整和法度,都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學生,一切有志于楷書的初學者和探究者,應該首先明了的是——楷法無欺。

書法教學工作總結11

  一、指導思想

  繼續堅持以國家教育部《教育部關于在中小學加強書法教學的若干意見》為指導,全面貫徹教育方針,認真推進素質教育,進一步抓好書法教學,不斷提高書法教學水平,鞏固學生“雙姿”訓練的成果,進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善書法教學評價,實現培養學生形成正確的書法姿勢和具有基本規范的書法技能。小學書法教育主要包括書法教學與學習習慣的培養以及書法教育與學生自主性的關系。本學期抓我們六年級書法教學,促進了學生形成良好的書法習慣、書法品質、書法技能有所提高。

  二、教學工作

 。ㄒ唬┘訌姇ń虒W工作,提高教師教書育人水平。

  1、在上好常規可的同時我還鉆研書法教材,認真寫好教案。備課時要結合本班學生的實際每個人的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,在書法教學,滲透德育、審美教育。切實做到:既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人。

  2、優化書法課堂教學,提高課堂教學效益。書法教師要增強創新意識,適量插入一些書法欣賞教學內容。

  3、提高書法教學質量,完善書法教學評價。不斷提高書法教學質量。

  書法教學的評價有利于引導絕大多數學生對書法、書法的興趣;有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規范的書法技能,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價,既要關注其書寫規范和流利程度,也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發展、激勵的機制來提高了學生的書法興趣和自信心。

 。ǘ┘訌娬n外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動,輔導書法特長生創作作品參加各級書法競賽。

 。ㄈ殪柟虝ㄓ柧毘晒,建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則,激發學生練字熱情。

  三、工作措施

  1、高度重視書法教育

  字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性,班級成立了書法領導小組,制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點,開設了書法課,描紅要求專時專用,學校不定期檢查,并規定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間,班主任監督。

  2、繼續強化學生的“雙姿”訓練。

  要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執筆姿勢的.強化訓練,取得了較好的效果。其他任課老師,也注重學生正確的書法姿勢和執筆姿勢訓練和培養,一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續強化學生的“雙姿”訓練,以鞏固其成果,讓學生真正養成良好的書寫、學習習慣。

  3、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

  書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中,產生一種情感體驗。因此,在備課時,充分發揮書法備課組的作用,結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,有機結合書法教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規規距距書法,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。

  4、采取多種形式,提高學生的書法興趣

  在本學期書法教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全年級大多數學生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。

  總之,本學期,我們年級書法教學工作在課題的引領下,一步一個腳印地做好書法教學工作,但還存在著一定的差距。如:個別生認識不太到位,不能按筆順規律寫出運筆的過程,不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經驗,查找不足,以書法教育為突破口,進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學工作總結12

  書法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發出的呼喚。通過書法藝術教育,傳承中華民族優秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。為豐富學生課余活動,我校少年宮開辦了書法興趣班。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高。同學們對練習書法有濃厚的興趣,原來好動的孩子經過練習書法后,就顯得比較沉穩、細心,注意力更加集中。根據這學期書法班的學習情況,對本期少年宮書法班的總結如下:

  一、進步

  1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。

  2、在對字的間架結構認識方面,學生也得到了一定地提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

  3、學生的結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

  4、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。

  二、不足

  1、執筆方法與寫字的.姿勢個別同學還不夠規范,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。

  2、在練字前,老師還要繼續多強調學生要對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。

  3、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

  通過書法興趣班的活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法教學工作總結13

  一.同學狀況分析

  本班有33名同學,剛入學的大多數同學都還未養成良好習慣,沒有把握正確的寫字方法和技巧,更需要老師急躁的和督促。

  二.教材分析

  一班級的寫字書以鉛筆為重。因此,在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上,并傳授相應的書寫學問。每節課都要嚴要求.勤指導,當堂打分,激勵同學寫好鉛筆字。在實際寫字的過程中,老師要做到‘三勤’,一是口勤:多對同學的寫字姿態要求,多提示不正確的寫字態度和多評析指導;二是手勤:多親自師范,多指導;三是批改勤:只有跟上批改,同學才能準時改正不規范的地方,才能調動起練字的主動性。

  三.教學目標

  1.培育同學認真寫字和疼惜寫字用具的習慣,使同學養成認真細心的學習態度和良好的`品質意識。

  2.同學在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步把握了漢字的書寫方法。

  3.通過學習同學養成正確的寫字姿態,把握執筆、運筆的方法。

  4.培育同學寵愛祖國的語言文字。

  四.教學措施

  1.教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規章要嫻熟運用,偏旁、結構的書寫要留意把握規侓外,還要留意同學從小養成認真、細心、一絲不茍的好習慣。

  2.課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必需時常練習。

  3.學會正確的方法,養成良好的習慣。

  4.課內、課外相結合,課內同學練字的時間很少,假如不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間,在平常提高對同學的作業質量要求。

書法教學工作總結14

  轉眼間,忙碌而充實的20xx年度第一學期接近尾聲了,回顧這個學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短以待來年教學水平更上層樓。

  一、書法工作開展的具體內容:

  學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結合學校工作的現狀和特點,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。

  在書法教學工作方面,全體書法教師認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網尋找好的教學材料,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。

  在書法校園環境布置方面,我們對已有的文化資源進行了保護、開發和利用,而且還大膽探索、創新。為了迎合書法實驗學校的特色,校園里增設了許多名家大師的碑帖和介紹,增設了刻有書法文化介紹的的假山石塊,所有的植物標簽一律由書法社團的學生用毛筆書寫的名稱。各專用教室、公共教室、衛生室、食堂等都懸掛名人警句的書法長幅作品等。

  在課題研究和校本教材開發方面,學校成立了課題領導小組。由課題負責人親自擔任課題組組長,負責組織指導實驗工作,協調試點班級,課題組另外2名成員具體負責學校課題組日常實驗工作,負責搜集、研究各種資料信息,組織課題組的學習與研討工作,同時組織科研意識強、工作踏實肯干、善于總結的書法專長的教師參與課題研究,形成了條塊結合的研究體系,做到分別管理,職責明確,任務落實。

  在專家的引領下,由課題引領小組及相關有經驗的書法教師組成了我校的校本課程開發小組,負責開發“書法教育”課程資源。開發小組根據低年級小學生的心理特點,充分挖掘書法課程資源。例如:教科書、工具書、書法報刊、網絡、習作園、展覽館里的書法作品等,成功開發了《趣味墨畫與書法啟蒙》、《永字八法和勵志名言》、《書法與三字經》等校本教材。

  在教師書法素養培訓方面,學校聘請了市教研室美術書法教研員沈金龍老師指導本課題的墨畫培訓工作;邀請了中福會少年宮專職書法指導程峰老師定期到校對課題組的老師們進行書法進行培訓,傳授書法知識和技法,幫助實施課題的實驗班老師們掌握書法教學的.基礎理論和基本方法。

  在學生課外書畫活動方面,全校開辟班級“書法園地”,全面展示學生習字成果。將學生中的書法比較好的作品在學習園地展出,以增強學生的榮譽感,同時也給其他的學生以榜樣的力量;建立校內書法和墨畫興趣小組,每周定期由書法特長教師負責指導;定期組織校內書法比賽。每學期舉行一次全校性的書法比賽,設立個人獎和組織獎,并且將學生的書法作品展覽出來,給喜愛書法的同學創造展示、表現的機會。同時,將他們的書法作品展示在墻壁上,形成了一道亮麗的風景;組織學生參加各級書法比賽,爭取在各級各類比賽中獲得較好成績;快樂活動日,社團展示活動,招募書法愛好者,擴充社團人員;年末寫春聯活動,感恩心中的好班主任,增進師生的情感等。

  二、存在的不足:

  在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內容的調整,教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族藝術傳統,增2強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神,適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則,教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學,培養學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創造能力。

  在教學之余,教研組也要定期研討,除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,還注意到要以生為本,以學定教,因材施教很重要。

  三、今后努力的方向:

  學校在書法課時安排下相對較少,且本學期活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中,也感覺到教師教學能力方面的不足,缺少了書法特色學校教學經驗,還有待于進一步提高,彌補教學工作中的不足。

書法教學工作總結15

  興趣是最好的老師,是我校教師經常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執筆和坐姿。

  上第一堂課時,我驚奇地發現,全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學,執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學生養成良好的寫字習慣,并與家長取得聯系,督促學生盡早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容。

  小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規范字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習,為規范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是不足取的.。

  三、關于范字。

  教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業。

  學生的課業負擔很重,而且多數學生業余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、語文、數學等。故作業量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業中出現的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

  五、存在的不足和反思

  我們還有一段很長的路要走。不足的有:書法課每周只有三節課現象;有些學生學習書法應付了事,不能持之以恒;有的班每天作業量大,字就要寫快,字就會寫不好。 硬筆書法教學中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領下,硬筆書法不再是高高在上的藝術,遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學會了做人,學會了審美,學會了養心。

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